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È iniziata l'11 ottobre 2018 la prima fase del progetto di knowledge sharing tra Liceo Classico “Mario Cutelli” di Catania e il "Rosebank College" di Sydney in Australia.

Il progetto, promosso dalla nostra dirigente scolastica Elisa Colella in collaborazione con il MIUR, si inserisce all’interno di un importante accordo siglato tra le rappresentanze diplomatiche d’Italia, le Istituzioni educative del territorio e l’Ambasciata d’Italia a Canberra. Nato nell'intento di supportare forme di cooperazione e incentivare lo sviluppo di politiche educative volte a favorire percorsi innovativi attraverso il coinvolgimento di studenti, docenti e dirigenti, ha avuto inizio con la missione diplomatica in Australia della delegazione italiana composta dalla Dirigente Elisa Colella, da dirigenti del MIUR e da altri quattro dirigenti di istituti scolastici del nostro Paese, al fine di definire rapporti di collaborazione con Istituzioni scolastiche delle città di Canberra, Sydney e Brisbane.

Il Liceo Cutelli, nello specifico, è promotore del progetto dal titolo “A journey through nature, legends, sites and flavours”, la cui finalità è quella di creare un percorso didattico che offra nuove opportunità di conoscenza, diversificate e integrate, sfruttando il patrimonio artistico/naturalistico e culturale/gastronomico del territorio siciliano, per valorizzare le radici e i valori del nostro sistema educativo e, in particolare, della lingua italiana e del curricolo del liceo classico.

La visita che si è svolta dall’11ottobre al 10 novembre 2018, ha coinvolto in questa prima fase, due studentesse della classe 3^B. Le studentesse sono state ospitate presso famiglie australiane e hanno frequentato la scuola e le varie attività assieme ai loro partner. È stata utilizzata così la lingua inglese per comunicare e svolgere le mansioni che coinvolgevano gli studenti in un lavoro comune. Le attività svolte a scuola sono state per lo più mirate alla comprensione del sistema educativo australiano: le studentesse sono state affiancate ciascuna da un’alunna del college con la qualifica di tutor, al fine di favorire l’inserimento delle stesse nella scuola. Sono state seguite, in particolare, le lezioni di inglese, matematica, italiano e religione. Poi, tra le scelte opzionali, sono stati preferiti gli insegnamenti di business, danza, storia antica e legge. Nei corsi di italiano sono state coinvolte nell’insegnamento della lingua, nella correzione dei compiti in classe e nella conversazione, ricevendo positivi riscontri in merito alla loro preparazione.

Il calendario delle attività si è svolto come da programma: significativa è stata l’esperienza di un ritiro spirituale della durata di due giorni, durante il quale le studentesse si sono sentite emotivamente coinvolte.

Le attività sono state organizzate con particolare cura e minuziosità dallo staff australiano, che è sempre stato presente e molto disponibile. Sia le famiglie che gli studenti e gli insegnanti del luogo hanno accolto le nostre allieve con grande cordialità.

Nel confronto tra i sistemi scolastici, le allieve hanno constatato una sostanziale differenza: ad un approccio che privilegia l’aspetto teorico, se ne preferisce uno pratico, a favore di molte attività extra-curriculari che vanno dallo sport alle performing-arts, al teatro, al dibattito.

La valutazione dello scambio è dunque positiva, sia da un punto di vista culturale, che linguistico e formativo: l’integrazione nella scuola e all’interno delle famiglie ospitanti può considerarsi pienamente riuscita.

Si allega link del giornale del Rosebank College da cui è stato estratto l’articolo che segue:

http://www.rosebank.nsw.edu.au/wp-content/uploads/2018/11/Rosebank-Newsletter-November-26-Vol-36.pdf

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